Le président de la République reçoit le rapport annuel de l’éducation.

Le président de la République reçoit le rapport annuel de l’éducation.
Son Excellence le président de la République, Monsieur Mohamed Ould Cheikh Ghazouani, a reçu le premier rapport annuel du Conseil Supérieur de l’éducation.
La remise du rapport a eu lieu lors de la réception accordée, par Son Excellence le Président de la République, mardi au palais présidentiel à Nouakchott, pour le président du conseil, M. Brahim Fall Ould Mohamed Lemine.

Dans une déclaration à l’issue de la réunion, le président du Conseil Supérieur de l’éducation a souligné
que ce rapport inclut l’état du système éducatif national pour l’année académique 2022-2023, conformément aux exigences de l’article 9 du Décret 073/2022, publié le 23 mai 2022, relatif au Conseil Supérieur de l’éducation, ajoutant qu’il coïncide avec une saison pleine de réalisations que le pays a connues en novembre et en décembre en commémoration du 63e anniversaire de la Fête de l’Indépendance Nationale.
Le président du conseil a indiqué que Son Excellence le président de la République lui a assuré lors de cette réunion que la réforme de l’éducation est une option stratégique pour promouvoir le système éducatif et la formation des générations capables de relever des défis et de gagner des paris de développement, et une réforme qui permet à tous les Mauritaniens d’accéder au service d’une éducation de qualité dans une atmosphère où les disparités sont gommées, la loyauté à la patrie et l’adhésion aux constantes religieuses et culturelles sont renforcées, tout comme le symbolise l’école républicaine, considérant que Son Excellence le président de la République a donné des directives afin de suivre le rythme des secteurs de sa fonction, permettant au conseil de mener à bien ses missions liées à la coordination, à l’orientation, au suivi et à la consultation et à l’évaluation, appelant le conseil à s’ouvrir aux acteurs du domaine éducatif et le développement de partenariats techniques, en tirant parti des expériences d’organismes similaires dans d’autres pays pour renforcer ses capacités.
Le président du conseil a ajouté que ce rapport, dans son premier numéro, est l’occasion de revenir sur la réalité du système éducatif en général. Il suit également les succès et les lacunes et propose un certain nombre de recommandations qui donneraient une impulsion au rythme de mise en œuvre de la réforme.
Le rapport se caractérise également par la richesse et la diversité de ses informations et de ses sources en raison de l’approche holistique adoptée lors de sa préparation. Cette approche a combiné l’utilisation de données provenant de différents secteurs et les résultats des visites sur le terrain et a été renforcée par l’équilibre entre l’expérience et l’expertise des membres du conseil dans le domaine de l’éducation.
Outre le cadre économique, social et démographique du pays, le rapport passe en revue les composantes du système éducatif telles que l’enseignement primaire et préscolaire, l’Enseignement de base et secondaire, la formation technique et professionnelle, l’enseignement supérieur et la recherche scientifique, l’alphabétisation, l’éducation non classée et spéciale, en plus des questions liées aux programmes, à la politique des manuels scolaires, aux ressources humaines, à l’enseignement des langues nationales et étrangères, à la gouvernance et au fonctionnement du système éducatif, au genre, à la lutte contre l’exclusion, à la consolidation de l’unité nationale, au financement, au partenariat, à l’évaluation du conseil et à ses résultats permanents, et conclut enfin par un ensemble de recommandations générales, une matrice de recommandations spéciales pour chacun.
Les composantes du système représentent une feuille de route pour le suivi avant la préparation du rapport de l’année prochaine.