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Réforme du système éducatif : les inspecteurs de l’enseignement fondamental réclament justice et revalorisation

En Mauritanie, les inspecteurs de l’enseignement fondamental dénoncent la marginalisation de leur corps dans la réforme éducative. Revendications, primes gelées et programme de protestation.

Les syndicats des inspecteurs de l’enseignement fondamental dénoncent leur exclusion des mesures d’incitation dans le cadre de la réforme éducative et annoncent une série de sit-in à Nouakchott pour réclamer la revalorisation de leurs primes et la reconnaissance de leur rôle stratégique.

COMMUNIQUÉ CONJOINT
Date : 23/12/2025
À un moment décisif du processus de réforme du système éducatif national, et face aux enjeux majeurs que l’État place à l’École Républicaine, les inspecteurs de l’enseignement fondamental se tiennent — comme d’habitude — en première ligne. Conscients de la gravité de leur responsabilité, ils assument les charges d’encadrement, de suivi, d’évaluation et de formation. Grâce à leur expertise et leur connaissance du terrain, ils constituent le soubassage de sécurité du processus éducatif et garant de la qualité et de la pérennité de la voie de la réforme souhaitée.

Cependant, nous avons constaté avec regret une tendance, de la part des autorités de tutelle, à exclure l’inspecteur de toute mesure d’incitation, en concentrant l’intérêt exclusivement sur l’enseignant. Si ce dernier mérite pleinement, il n’est pas pour autant l’unique acteur sur le terrain. L’inspecteur est le binôme et le partenaire du ; il soutient en tant qu’orientateur, guide, formateur, encadreur et évaluateur. Le rendement éducatif ne saurait s’équilibrer en négligeant l’un de ses piliers.

Nous avons suivi toutes les augmentations récentes des primes et avons constaté — avec amertume — qu’elles ont ignoré le corps des inspecteurs, maintenant leur prime de terrain gelée depuis 2007. Cela a entraîné une rupture de l’équilibre de la hiérarchie professionnelle et de marginalisation. De même, l’intérêt des enseignants pour la promotion vers ce corps a décliné, le rendant peu attractif, et nous considérons comme un dysfonctionnement pédagogique grave.

En conséquence, les syndicats signataires de ce communiqué soumettent au ministère de tutelle les revendications suivantes :
1. Rehausser / Revaloriser la prime d’encadrement de l’Inspecteur qui est largement inférieure à celle de l’instituteur et du directeur d’école, ou à défaut octroyer la prime de craie aux inspecteurs.
2. Assurer une formation continue et qualitative pour les membres de ce corps, afin de suivre l’évolution des missions pédagogiques et administratives.
3. La création d’une « Prime de Formation Pédagogique Continue », en valorisation du rôle de l’inspecteur dans le développement des capacités des staffs éducatifs.
4. Rendre justice au corps des inspecteurs en respectant sa hiérarchie administrative et les privilèges qui en découlent, notamment en le réhabilitant dans le sein du programme.
5. L’actualisation et la multiplication de la prime de responsabilité spécifique aux inspecteurs (restée figée depuis 2007), à l’instar des augmentations dont ont bénéficié les autres corps de la fonction publique, sur décision de Son Excellence le Président de la République.
6. La création de nouvelles primes d’incitation, notamment : la prime de recherche pédagogique et la prime d’engagement pédagogique (isjée).

Soucieux de voir aboutir ces revendications légitimes, nous annonçons le programme militant suivant :
Sit-in de protestation devant le Ministère de l’Éducation et de la Réforme du Système Éducatif, le lundi 29/12/2025, de 10h00 à 12h00.
Sit-in de protestation devant la Primature ( Premier Ministère), le mercredi31/12/2025, de 10h00 à 12h00.
Toutes les options de lutte légitimes restent ouvertes à nos syndicats pour défendre les droits des membres de ce corps vital.
Les Syndicats Signataires : –
Syndicat des Circonscriptions Pédagogiques de l’Enseignement Fondamental.
– Syndicat Professionnel des Inspecteurs de l’Enseignement Fondamental.
– Syndicat National des Inspecteurs de l’Enseignement Fondamental.

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